张涛靠在讲台边，感觉腰板都快断了。这届初二（三）班，真是空前绝后。上午前三节课，他不是在踱步，就是在教室里绕圈。第一节，后排几个老油条在传纸条，传得比谁都响，搞得后排学生都跟观众似的，笑得前仰后合。张涛瞪眼，他们非但不停，还冲他做了个鬼脸，活像在说：“老师你管得着吗？”

张涛当时真想上去给他们一人一记耳光。但想着自己是老师，硬是忍住了。他被气得脑瓜子嗡嗡响，整节课几乎没怎么讲下知识点。第二节，这帮人又来了，这次还升级了，直接在纸上画漫画，画的全是张涛的画像，把他画得歪瓜裂枣，还配上几个喷笑的表情。

张涛彻底火了，但还是强压着火气。他走到教室门口，深呼吸了几口气，告诉自己不能跟他们一般见识。然而，当他转回教室时，发现那帮人又开始了新的“节目”。

第三节，张涛决定来个釜底抽薪。他悄悄走到教室后面，假装整理粉笔盒，其实是在观察那几个老油条。果然，他们又在传纸条了。张涛心中暗喜，但表面上不动声色。他瞅准一个时机，突然提高音量，大声问道：“这题谁会做？”

全班学生一愣，纷纷抬头看黑板。那几个传纸条的学生也不得不抬头，尴尬地站在那里。张涛趁机走到他们面前，轻声问道：“你们是在传纸条吗？”那几个学生顿时脸红耳赤，低下了头。

张涛没有再说什么，只是拍了拍他们的肩膀，转身继续讲课。他心里暗自想到，这些学生虽然调皮，但也不是故意要捣乱。他们只是缺乏关爱，才会用这种方式吸引老师的注意。

下课后，张涛在办公室里反思了自己的教学方式。他意识到，自己不能只是简单地压制学生的调皮，而应该找到他们的兴趣点，引导他们积极向上。于是，他决定在下一节课上一个新的教学策略。

第二天，张涛带着几本漫画书走进了教室。他笑着对学生们说：“今天我们来玩个游戏，看看谁能画出最有趣的漫画。”学生们一听，顿时兴趣盎然，纷纷拿起笔来。张涛还特别强调了，漫画里不能有讽刺老师的内容，否则就要扣除分数。

学生们一听，顿时更加兴奋，开始认真创作。