林峰对着电脑屏幕，手指悬在键盘上，眼神有点飘忽。屏幕上，是他刚刚申请到的直播间界面，还带着个“审核中”的黄色标签。他点开自己的摄像头，镜头对准自己，戴着个黑框眼镜，脸上还沾着点粉笔末，额头上还有细密的汗珠。

“操，紧张。”林峰小声嘀咕了一句，深吸了口气。

他是个刚入职半年的高中物理老师，刚满二十三岁，一头秀发，穿着一身简单的白衬衫，袖子卷到手肘，露出线条不错的小臂。问题是，他这半年来过得那叫一个憋屈。

学校里，老师们普遍摇头。林峰是新来的，又没背景没人脉，年纪又轻，讲课风格又……怎么说呢，太“随意”了。别的老师上课，那是板书工整，吐字清晰，引经据典，不着痕迹地彰显自己的学问。林峰呢？他喜欢用最新的网络梗，讲课的时候时不时插科打诨，讲到重点又喜欢突然压低声音，或者突然提高音量，把学生逗得前仰后合。

结果呢？物理成绩一塌糊涂。尤其是那些基础本来就不好的学生，上他那课，简直像是坐过山车，明明听得挺明白，可下一秒就被他逗笑了，知识点又忘得干干净净。

领导找他谈话，话很委婉：“林老师啊，教学还是要讲究方法……” 林峰知道意思，就是要他“严肃”一点，端着点。可他实在做不到。

“我讲得不清吗？公式推导我都一笔一划写出来，还用PPT辅助教学，更新多快？可为啥学生就是学不会？”林峰对着镜子自言自语，镜子里的人眼神里有种不甘。

他心里清楚，问题不在他讲得不好，而在学生跟不上他的节奏。那些死记硬背的东西，学生没兴趣，照本宣科也没用。他教书，就想把那些枯燥的公式定理，变成有意思的东西。

突然，他想到一件事。直播。现在网上那么多知识分享，为什么不能试试直播教物理呢？不用拘束在教室里，不用面对那些困得东倒西歪或者偷偷打瞌睡的学生。他可以直接面对观众，用他们能接受的方式把知识讲明白。

这个念头一起，就没法压下去了。

点开直播申请按钮的瞬间，林峰的心跳都漏了一拍。提交完申请，他就坐回书桌前，调整了一下坐姿，清了清嗓子。